Khi người học chủ động kiểm soát lộ trình học tập của mình

Trong giáo dục đại học truyền thống, lộ trình học tập thường được thiết kế sẵn và áp dụng đồng loạt cho tất cả người học. Sinh viên học theo cùng một tiến độ, cùng một lịch học và cùng một trình tự môn học, bất kể nền tảng, kinh nghiệm hay hoàn cảnh cá nhân. Cách tiếp cận này giúp quản lý thuận tiện, nhưng lại hạn chế khả năng thích ứng của người học trong một thế giới ngày càng đa dạng và biến động.

Giáo dục đại học số mở ra một cách tiếp cận khác: người học có thể chủ động kiểm soát lộ trình học tập của chính mình, trong khi vẫn tuân thủ các chuẩn mực học thuật đã được xác lập.

Cá nhân hoá lộ trình học tập theo nhu cầu thực tế

Một trong những lợi thế rõ rệt nhất của giáo dục đại học số là khả năng cá nhân hoá lộ trình học tập. Thay vì bị buộc phải đi theo một tiến trình cứng nhắc, người học có thể điều chỉnh:
– tốc độ học phù hợp với khả năng và quỹ thời gian,
– thứ tự tiếp cận các nội dung học tập,
– và mức độ tập trung vào những năng lực cần thiết cho mục tiêu cá nhân.

Cá nhân hoá ở đây không có nghĩa là tuỳ chọn nội dung một cách ngẫu nhiên, mà là linh hoạt trong cách tiếp cận chuẩn đầu ra, giúp người học tối ưu hoá quá trình học tập của mình.

Giảm phụ thuộc vào lịch học cứng nhắc

Lịch học cố định từng là yếu tố trung tâm của giáo dục đại học, nhưng trong bối cảnh chuyển đổi số, nó cũng trở thành một rào cản đối với nhiều người học. Những người đang đi làm, có trách nhiệm gia đình hoặc sống ở múi giờ khác thường gặp khó khăn khi phải tuân thủ lịch học đồng bộ.

Khi lộ trình học tập được thiết kế linh hoạt, người học không còn phụ thuộc hoàn toàn vào lịch cứng, mà có thể:
– học tập vào thời điểm phù hợp nhất,
– duy trì tiến độ học ngay cả khi hoàn cảnh cá nhân thay đổi,
– và tránh việc phải tạm dừng hoặc bỏ dở chương trình.

Điều này giúp việc học trở nên bền vững và liên tục hơn.

Chủ động không đồng nghĩa với thiếu định hướng

Một lo ngại thường gặp là khi người học được trao quyền kiểm soát lộ trình, họ có thể mất phương hướng hoặc học thiếu hệ thống. Trên thực tế, điều này chỉ xảy ra khi hệ thống thiếu cấu trúc học thuật rõ ràng.

Trong giáo dục đại học số, lộ trình học tập vẫn được đặt trong:
– khung chuẩn đầu ra xác định trước,
– các yêu cầu năng lực rõ ràng,
– và cơ chế đánh giá minh bạch.

Người học có quyền chủ động trong cách đi, nhưng đích đến học thuật vẫn được xác định rõ ràng.

Cách SwissEdu⁺ hỗ trợ người học kiểm soát lộ trình

Trong mô hình giáo dục đại học số, SwissEdu⁺ tạo điều kiện để người học chủ động kiểm soát lộ trình học tập thông qua việc số hoá toàn bộ quá trình học và đánh giá. Người học có thể theo dõi:
– tiến độ học tập của mình,
– các chuẩn đầu ra đã đạt và chưa đạt,
– và những yêu cầu cần hoàn thành ở từng giai đoạn.

SwissEdu⁺ không áp đặt một lộ trình cứng nhắc, nhưng cũng không để người học tự xoay sở thiếu định hướng. Hệ thống cung cấp khung học thuật rõ ràng để người học đưa ra quyết định phù hợp với hoàn cảnh và mục tiêu cá nhân.

Phù hợp với người học trưởng thành và học tập suốt đời

Khả năng kiểm soát lộ trình học tập đặc biệt phù hợp với người học trưởng thành và những người theo đuổi học tập suốt đời. Nhóm người học này thường:
– đã có nền tảng kiến thức hoặc kinh nghiệm nhất định,
– có mục tiêu học tập cụ thể gắn với công việc hoặc sự nghiệp,
– và cần sự linh hoạt để cân bằng giữa học tập và các trách nhiệm khác.

Mô hình cho phép họ học tập theo cách chủ động, tập trung vào giá trị thực chất thay vì hình thức tổ chức.

Tăng trách nhiệm và động lực học tập

Khi người học được trao quyền kiểm soát lộ trình, trách nhiệm học tập cũng được chuyển từ hệ thống sang cá nhân. Người học không còn học vì “phải theo lịch”, mà học vì:
– hiểu rõ mục tiêu học tập của mình,
– thấy được tiến trình và kết quả đạt được,
– và chủ động điều chỉnh khi cần thiết.

Sự chủ động này thường đi kèm với động lực học tập cao hơn và kết quả học tập bền vững hơn.

Kết luận

Việc cho phép người học chủ động kiểm soát lộ trình học tập là một trong những thay đổi quan trọng của giáo dục đại học số trong bối cảnh chuyển đổi số. Cá nhân hoá lộ trình, giảm phụ thuộc vào lịch cứng và tăng trách nhiệm cá nhân giúp người học thích ứng tốt hơn với hoàn cảnh đa dạng của cuộc sống hiện đại.

Trong cách tiếp cận đó, SwissEdu⁺ đóng vai trò là nền tảng học thuật hỗ trợ, nơi người học được trao quyền chủ động trong khuôn khổ chuẩn mực học thuật rõ ràng. Chính sự kết hợp giữa chủ động và kỷ luật này tạo ra giá trị thực chất cho người học trong hành trình học tập dài hạn.