RQF – nền tảng cho công nhận văn bằng xuyên quốc gia
Trong giáo dục đại học hiện đại, công nhận văn bằng không còn là vấn đề nội bộ của một hệ thống giáo dục duy nhất. Khi người học di chuyển giữa các quốc gia, các hệ thống đào tạo và các bối cảnh nghề nghiệp khác nhau, nhu cầu đối sánh và công nhận kết quả học tập trở nên ngày càng rõ ràng. Trong bối cảnh đó, các khung trình độ quốc gia đóng vai trò như một “ngôn ngữ chung” giúp các bên liên quan hiểu và đánh giá giá trị học tập một cách có cơ sở.
RQF là một trong những khung trình độ như vậy, được thiết kế để mô tả và phân loại năng lực học tập theo các cấp độ rõ ràng.
Khung trình độ và vai trò trong công nhận học thuật
Khung trình độ không phải là công cụ cấp bằng, mà là công cụ mô tả và phân loại. Nó giúp trả lời các câu hỏi cốt lõi như:
– kết quả học tập này tương ứng với mức độ năng lực nào,
– mức độ đó yêu cầu những gì về kiến thức, kỹ năng và khả năng vận dụng,
– và có thể được đối sánh ra sao với các khung trình độ khác.
Nhờ có khung trình độ, việc công nhận học thuật có thể dựa trên cấu trúc và tiêu chí rõ ràng, thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào tên gọi văn bằng hay nguồn gốc đào tạo.
RQF và cấu trúc phân cấp năng lực
RQF được xây dựng dựa trên nguyên tắc phân cấp năng lực, trong đó mỗi cấp độ phản ánh mức độ phức tạp, tự chủ và khả năng vận dụng ngày càng cao. Thay vì chỉ mô tả thời lượng học tập, RQF tập trung vào việc người học có thể làm được gì sau khi hoàn thành một giai đoạn học tập nhất định.
Cấu trúc này giúp:
– mô tả rõ ràng sự tiến triển của năng lực,
– tạo cơ sở cho việc so sánh giữa các hệ thống giáo dục khác nhau,
– và hỗ trợ quá trình công nhận học thuật xuyên quốc gia.
Vì sao RQF phù hợp với công nhận xuyên quốc gia
Trong môi trường giáo dục quốc tế, các hệ thống đào tạo có thể rất khác nhau về chương trình, phương pháp và cấu trúc tín chỉ. Việc công nhận dựa thuần tuý vào hình thức văn bằng vì thế thường gặp khó khăn.
RQF giúp giải quyết vấn đề này bằng cách:
– chuyển trọng tâm từ hình thức sang năng lực,
– cung cấp mô tả cấp độ có thể đối sánh,
– và cho phép các bên liên quan xem xét kết quả học tập trong bối cảnh của hệ thống riêng mình.
Nhờ đó, công nhận xuyên quốc gia không còn là quá trình “chuyển đổi cơ học”, mà trở thành một hoạt động đánh giá học thuật có căn cứ.
Cách SwissEdu⁺ sử dụng RQF trong đối sánh học thuật
Trong mô hình giáo dục đại học số, SwissEdu⁺ sử dụng RQF như một tham chiếu học thuật, không phải như một cơ chế cấp bằng. Các kết quả học tập của người học được cấu trúc và mô tả theo chuẩn đầu ra và năng lực, sau đó được đối sánh với các cấp độ phù hợp trong RQF.
Việc đối sánh này tạo ra một lớp thông tin trung gian, giúp các đại học đối tác:
– hiểu rõ mức độ năng lực mà người học đạt được,
– xem xét khả năng công nhận trong phạm vi thẩm quyền của mình,
– và đưa ra quyết định dựa trên căn cứ học thuật rõ ràng.
SwissEdu⁺ không thay thế vai trò của các đại học hay cơ quan có thẩm quyền, mà hỗ trợ họ bằng việc chuẩn hoá và minh bạch hoá thông tin học tập.
RQF trong bức tranh tổng thể của giáo dục đại học số
Giáo dục đại học số đòi hỏi các công cụ có khả năng kết nối giữa các hệ thống khác nhau. RQF, với cấu trúc phân cấp năng lực rõ ràng, đáp ứng tốt yêu cầu đó. Khi được sử dụng như một nền tảng đối sánh, RQF giúp giảm bớt rào cản giữa các hệ thống giáo dục, đồng thời vẫn tôn trọng sự đa dạng và thẩm quyền của từng hệ thống.
Điều quan trọng là RQF không hoạt động độc lập. Giá trị của nó chỉ được phát huy khi kết hợp với các cơ chế đánh giá, xác thực và đối sánh năng lực một cách nghiêm túc.
Kết luận
RQF đóng vai trò như một nền tảng học thuật quan trọng cho công nhận văn bằng và kết quả học tập trong bối cảnh giáo dục xuyên quốc gia. Bằng cách tập trung vào phân cấp năng lực, khung trình độ này tạo điều kiện cho việc đối sánh và công nhận dựa trên giá trị học tập thực chất.
Trong mô hình giáo dục đại học số, SwissEdu⁺ sử dụng RQF như một tham chiếu trung lập để hỗ trợ công nhận học thuật, giúp các đại học đối tác đưa ra quyết định dựa trên năng lực và đầu ra học tập, thay vì chỉ dựa vào hình thức văn bằng.
