Vì sao SwissEdu không trực tiếp cấp văn bằng
Trong nhiều mô hình giáo dục đại học, việc đào tạo và cấp văn bằng thường được thực hiện bởi cùng một đơn vị. Cách tiếp cận này quen thuộc và thuận tiện, nhưng trong bối cảnh giáo dục xuyên biên giới và công nhận học thuật đa hệ thống, nó cũng đặt ra những giới hạn nhất định. Khi một hệ thống vừa đào tạo, vừa đánh giá, vừa cấp văn bằng, khả năng đối sánh và công nhận từ bên ngoài thường trở nên phức tạp.
Vì lý do đó, trong giáo dục đại học số, việc không trực tiếp cấp văn bằng không phải là thiếu sót, mà là một lựa chọn có chủ đích về mặt học thuật và cấu trúc hệ thống.
Cấp văn bằng là thẩm quyền, không chỉ là thủ tục
Cấp văn bằng không đơn thuần là hoạt động hành chính, mà là thẩm quyền học thuật và pháp lý. Mỗi đại học, mỗi hệ thống giáo dục đều có phạm vi thẩm quyền riêng, được xác lập bởi khung pháp lý, truyền thống học thuật và cơ chế kiểm định của mình.
Khi một đơn vị vượt ra ngoài phạm vi thẩm quyền đó để cấp văn bằng, giá trị của văn bằng có thể bị đặt dấu hỏi, đặc biệt trong bối cảnh sử dụng quốc tế. Vì vậy, việc tôn trọng thẩm quyền cấp văn bằng của các đại học là yếu tố then chốt để bảo đảm tính hợp pháp và khả năng công nhận.
Rủi ro khi đào tạo và cấp bằng không được tách bạch
Trong nhiều mô hình truyền thống, việc đào tạo, đánh giá và cấp văn bằng diễn ra trong cùng một hệ thống khép kín. Điều này có thể dẫn đến ba rủi ro chính.
- Thứ nhất, xung đột lợi ích học thuật. Khi cùng một đơn vị chịu trách nhiệm cho toàn bộ chu trình, việc bảo đảm tính độc lập trong đánh giá trở nên khó khăn.
- Thứ hai, giới hạn khả năng công nhận chéo. Các hệ thống bên ngoài thường gặp khó khăn khi xác minh hoặc đối sánh kết quả học tập nếu không có cơ chế đánh giá độc lập.
- Thứ ba, phụ thuộc vào một hệ thống duy nhất. Người học bị ràng buộc vào một nguồn cấp văn bằng, làm giảm tính linh hoạt trong việc sử dụng kết quả học tập.
Những rủi ro này càng trở nên rõ rệt trong môi trường giáo dục đại học số, nơi người học không còn bị giới hạn bởi không gian địa lý.
Tách bạch đào tạo và công nhận trong giáo dục đại học số
Một trong những nguyên tắc quan trọng của giáo dục đại học số là tách bạch rõ ràng giữa đào tạo và công nhận. Trong mô hình này:
- hệ thống đào tạo tập trung vào việc tổ chức học tập và đánh giá năng lực,
- còn việc công nhận và cấp văn bằng thuộc về các đại học có thẩm quyền phù hợp.
Cách tiếp cận này giúp bảo đảm rằng mỗi khâu trong chu trình học thuật được thực hiện bởi chủ thể có thẩm quyền và năng lực tương ứng, đồng thời tạo điều kiện cho việc đối sánh và công nhận xuyên hệ thống.
Vai trò của SwissEdu⁺ trong mô hình phân quyền văn bằng
Trong mô hình giáo dục đại học số, SwissEdu⁺ được thiết kế như một nền tảng học thuật, không phải là đơn vị cấp văn bằng. Vai trò chính của hệ thống này là:
- tổ chức chương trình đào tạo,
- đánh giá năng lực và đầu ra học tập,
- xác thực và cấu trúc kết quả học tập để có thể đối sánh.
Các kết quả này sau đó được chuyển tới các đại học đối tác để xem xét công nhận và cấp văn bằng trong phạm vi thẩm quyền của họ. Cách tiếp cận này giúp duy trì tính độc lập học thuật, đồng thời tăng khả năng công nhận trong các bối cảnh khác nhau.
Không cấp văn bằng không đồng nghĩa với giảm giá trị
Một hiểu lầm phổ biến là việc không trực tiếp cấp văn bằng đồng nghĩa với việc giảm giá trị học thuật. Trên thực tế, điều ngược lại thường xảy ra. Khi đào tạo và công nhận được tách bạch, giá trị của kết quả học tập được làm rõ hơn, vì nó có thể được đánh giá và xác minh bởi nhiều chủ thể độc lập.
Đối với người học, điều này mang lại:
- sự minh bạch về giá trị học tập,
- khả năng sử dụng kết quả học tập linh hoạt hơn,
- và giảm rủi ro phụ thuộc vào một hệ thống duy nhất.
Kết luận
Việc không trực tiếp cấp văn bằng là một lựa chọn có chủ đích trong mô hình giáo dục đại học số, nhằm bảo đảm tính hợp pháp, minh bạch và khả năng công nhận học thuật. Thay vì tập trung vào quyền cấp bằng, mô hình này tập trung vào việc tạo ra giá trị học tập có thể xác thực và đối sánh.
Trong cách tiếp cận đó, SwissEdu⁺ đóng vai trò là nền tảng học thuật trung lập, hỗ trợ các đại học đối tác thực hiện công nhận và cấp văn bằng dựa trên năng lực thực tế của người học. Chính sự phân quyền rõ ràng này tạo nên nền tảng bền vững cho công nhận học thuật trong môi trường giáo dục đại học số.
